DEP Michael

Mine erfaringer med at eksperimentere med og i undervisningen er brede og positive. Jeg kan faktisk ikke forestille mig selv i et længerevarende undervisningsforløb, hvor der ikke er mulighed for at eksperimentere. Når man lader sin intuition råde, og skaber plads til spontane eksperimenter kan alt ske.  Herunder et sådant eksperiment: Phillip på 2. Hovedforløb hvor hovedtemaet er "klædningsmetoder" dvs. forskellige metoder til at lave "siderne" på en båd. Phillip - der i militæret, og på sin nuværende arbejdsplads, er vant til at blive "holdt i kort snor" er entusiastisk og engageret, men særdeles utålmodig. Hans håndværksmæssige evner udvikles ikke hurtigt nok, i forhold til hans egne forventninger og ønsker til det han vil kunne. Han bliver ofte frustreret, når det han producerer ikke er på niveau med de andre på holdet. Arbejdet foregår i grupper, og der er en tendens til at Phillip ikke får de opgaver der kræver høj kunnen - han bøjer ofte sel

Taksonomien ...... Er det bare mig, eller er der noget der skurer her? - Taksonomi i entreprenørskab - også her runger Foucaults ord i ørerne (frit efter hukommelsen) - "Formålet med uddannelse er at disciplinere individet - til effektiv arbejder/ samfundsstøtte"....... Jeg kan principielt IKKE underlægge mig taksonomiens rammer - mere om det når vi ses. Jeg kan dog indplacere et gennemsnitshold ifht. til taksonomien. Her vil typisk være 10% på niveau 1. 40% på niveau 3. 40% på niveau 6 og 10% på niveau 7.